Kampus Mengajar dan Peningkatan Kemampuan Literasi dan Numerasi Peserta Didik Sekolah Dasar

Maria Ermelinda Dua Lering; Abdullah Muis Kasim; Nur Chotimah; Rimasi

doi:10.56741/pbpsp.v3i02.518

Authors

Maria Ermelinda Dua Lering
marlinlering85@gmail.com
Universitas Muhammadiyah Maumere https://orcid.org/0009-0004-1077-4672
Abdullah Muis Kasim Universitas Muhammadiyah Maumere
Nur Chotimah Universitas Muhammadiyah Maumere
Rimasi Universitas Muhammadiyah Maumere

DOI:

https://doi.org/10.56741/pbpsp.v3i02.518

Keywords:

Kampus Mengajar, Literasi, Numerasi, Sekolah Dasar

Abstract

Program kampus mengajar merupakan bentuk pelaksanaan program MBKM (Merdeka Belajar – Kampus Merdeka) dari Kementerian Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi. Program ini di peruntukkan mahasiswa di perguruan tinnggi untuk berkontribusi dalam memajukan pendidikam dasar. Kegiatan kampus mengajar ini meliputi kegiatan literasi dan numerasi walaupun dalam program kampus mengajar terdapat dua fokus kegiatan lainnya yaitu adaptasi teknologi dan administrasi sekolah. Berdasarkan hal tersebut, tujuan dari penelitian yang dilakukan adalah untuk meningkatakan kemampuan literasi numerasi peserta didik kelas III di Sekolah Dasar Inpres Lisabheto, Nusa Tenggara Timur. Jenis penelitian yang dilakukan ialah kualitatif dengan metode deskriptif. Data dikumpulkan melalui teknik observasi dan dokumentasi selama kegiatan. Hasil penelitian menunjukan bahwa program kampus mengajar membawa kebermanfaatan bagi sekolah dan salah satu kebermanfaatan yang diperoleh adalah adanya peningkatan kemampuan literasi dan numerasi peserta didik kelas III.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Maria Ermelinda Dua Lering, Universitas Muhammadiyah Maumere

yang biasa disapa Ibu Marlin, lahir di Hagarahu, Kabupaten Sikka pada tanggal 03 Agustus 1985. Beliau menyelesaikan pendidikan sarjana di Universitas Muhammadiyah Kupang, Program Studi Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia pada tahun 2010. Selanjutnya, beliau menyelesaikan studi magister di Universitas Muhammadiyah Malang, Program Studi Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia pada tahun 2017. Saat ini, Ibu Marlin bekerja sebagai Dosen di Universitas Muhammadiyah Maumere. (email: marlinlering85@gmail.com).

Abdullah Muis Kasim, Universitas Muhammadiyah Maumere

lahir di Lamakera pada tanggal 16 Agustus 1966. Saat ini, beliau bekerja sebagai Dosen di Universitas Muhammadiyah Maumere, Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan (PKN). (email: muiskasim66@gmail.com).

Nur Chotimah, Universitas Muhammadiyah Maumere

adalah dosen di Program Studi Pendidikan Ekonomi, Universitas Muhammadiyah Maumere. Ia menyelesaikan program sarjana dan magister di Universitas Muhammadiyah Malang, Indonesia. Kontribusinya dalam penelitian telah mencakup berbagai bidang sosial humaniora dan hasil penelitiannya telah dipublikasikan di berbagai jurnal nasional yang bereputasi. (email: nur.chotimah329@gmail.com).

Rimasi, Universitas Muhammadiyah Maumere

lahir di Dambila pada tanggal 29 Mei 1993. Beliau adalah seorang pendidik yang berkomitmen tinggi dalam dunia pendidikan. Saat ini, beliau menjadi dosen di Universitas Muhammadiyah Maumere. Pendidikan terakhirnya adalah Magister Pendidikan Bahasa Indonesia dari Universitas Islam Malang lulus pada tahun 2018. Sarjana dari STKIP PGRI Pasuruan lulus pada tahun 2015. Memiliki minat riset pada pemahaman dan keterampilan dalam bidang bahasa dan sastra Indonesia. Saat ini, beliau menjadi dosen di Universitas Muhammadiyah Maumere. (email: rimasi3344@gmail.com).

References

Noerbella, D. (2022). Implementasi program kampus mengajar angkatan 2 dalam meningkatkan kompetensi literasi dan numerasi peserta didik. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(2), 480-489. DOI: https://doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2087

Bu'ulolo, Y. (2021). Membangun budaya literasi di sekolah. Jurnal Bahasa Indonesia Prima (BIP), 3(1), 16-23. DOI: https://doi.org/10.34012/bip.v3i1.1536

Aryani, W. D., & Purnomo, H. (2023). Gerakan Literasi Sekolah (GLS) Dalam Meningkatkan Budaya Membaca Siswa Sekolah Dasar. JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah), 5(2), 71-82. DOI: https://doi.org/10.30599/jemari.v5i2.2682

Yunarti, T., & Amanda, A. (2022, November). Pentingnya kemampuan numerasi bagi siswa. In Seminar Nasional Pembelajaran Matematika, Sains dan Teknologi (Vol. 2, No. 1, pp. 44-48).

Nabilah, S., Pujiastuti, H., & Syamsuri, S. (2023). Systematic Literature Review: Literasi Numerasi dalam pembelajaran Matematika, Jenjang, Materi, Model dan Media Pembelajaran. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(4), 2436-2443. DOI: https://doi.org/10.54371/jiip.v6i4.1448

Shabrina, L. M. (2022). Kegiatan kampus mengajar dalam meningkatkan keterampilan literasi dan numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 916-924. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2041

Darwanto, D., & Putri, A. M. (2021). Penguatan literasi, numerasi, dan adaptasi teknologi pada pembelajaran di sekolah:(sebuah Upaya Menghadapi Era Digital dan Disrupsi). Eksponen, 11(2), 25-35. DOI: https://doi.org/10.47637/eksponen.v11i2.381

Siskawati, F. S., Chandra, F. E., & Irawati, T. N. (2021). Profil kemampuan literasi numerasi di masa pandemi cov-19. KoPeN: Konferensi Pendidikan Nasional, 3(1), 253-261.

Diva, S. A., Khafidin, D., & Ulya, H. (2022, April). Pengaplikasian PMRI dengan soal HOTS guna meningkatkan kompetensi literasi numerasi dalam asesmen kompetensi minimum. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika (SNAPMAT) (pp. 138-148).

Zua, B. (2021). Literacy: Gateway to a world of exploits. International Journal of Education and Literacy Studies, 9(1), 96-104. DOI: https://doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.9n.1p.96

Perdana, R., & Suswandari, M. (2021). Literasi numerasi dalam pembelajaran tematik siswa kelas atas sekolah dasar. Absis: Mathematics Education Journal, 3(1), 9-15. DOI: https://doi.org/10.32585/absis.v3i1.1385

Feriyanto, F. (2022). Strategi penguatan literasi numerasi matematika bagi peserta didik pada kurikulum merdeka belajar. Jurnal Gammath, September, 86, 94.

Zukhrufurrohmah, Z., & Putri, O. R. U. (2021). Pendampingan pengembangan instrumen berciri literasi numerasi dalam menyiapkan AKM pada guru SD. JPMB: Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Berkarakter, 4(2), 249-260.

Fajriyah, E. (2022, October). Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Pada Pembelajaran Matematika Di Abad 21. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 4, pp. 403-409).

Sintiawati, N., Fajarwati, S. R., Mulyanto, A., Muttaqien, K., & Suherman, M. (2022). Partisipasi civitas akademik dalam implementasi merdeka belajar kampus merdeka (MBKM). Jurnal Basicedu, 6(1), 902-915. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2036

Karimah, M., Saputri, I. W., Adji, D. M., & Susilo, B. E. (2024, February). Studi Literatur: Aplikasi Nearpod sebagai Media Pembelajaran Berbasis STEM terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (pp. 524-528).

Parawansa, K. I., Haryanto, S., & Mulyani, P. S. (2022). Penggunaan Media Flashcard Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Mi Klesman. Jurnal Informatika dan Teknologi Pendidikan, 2(2), 72-78. DOI: https://doi.org/10.25008/jitp.v2i2.18

Pertiwi, A. D., Nurfatimah, S. A., & Hasna, S. (2022). Menerapkan metode pembelajaran berorientasi student centered menuju masa transisi kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 8839-8848.

Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34-54. DOI: https://doi.org/10.63889/pedagogy.v16i1.152

Fadhli, M. (2020, October). Penerapan Strategi Literature Circle secara Daring dalam Meningkatkan Literasi Membaca Peserta Didik. In Seminar Nasional Pendidikan Bahasa dan Sastra (pp. 106-118).