Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Melalui Simulasi Berbasis Web di Live Worksheets

Dhimas Prayoga Jullyantama; Luthfi Arrahman Tanjung; Eko Nursulistiyo

doi:10.56741/pbpsp.v3i01.479

Authors

Dhimas Prayoga Jullyantama Universitas Ahmad Dahlan
Luthfi Arrahman Tanjung Universitas Ahmad Dahlan
Eko Nursulistiyo
eko.nursulistiyo@pfis.uad.ac.id
Universitas Ahmad Dahlan https://orcid.org/0000-0003-1300-007X

DOI:

https://doi.org/10.56741/pbpsp.v3i01.479

Keywords:

Live Worksheets, Pembelajaran Fisika, Pendidikan, PhET, Teknologi

Abstract

Pendidikan adalah kunci bagi pembangunan masyarakat berkualitas. Teknologi berperan dalam memperluas akses dan meningkatkan metode pembelajaran. Fisika, sebagai ujian sejati, melibatkan konsep kompleks. Penelitian ini fokus pada penggunaan simulasi fisika (PhET) di Live Worksheets untuk meningkatkan pemahaman siswa. Data hasil validasi diperoleh nilai skor 68 % berada pada kategori valid. Buku Panduan penggunaan simulasi PHET di liveWorksheets siap untuk diimplementasikan kepada pengguna yaitu guru dan siswa. Simulasi dianggap solusi inovatif untuk visualisasi konsep fisika. Integrasi teknologi berpotensi meningkatkan interaktivitas dan pemahaman siswa, memberikan kontribusi pada kualitas pendidikan fisika.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Dhimas Prayoga Jullyantama, Universitas Ahmad Dahlan

adalah mahasiswa yang sedang menempuh studi di Program Pendidikan Fisika di Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta, Indonesia. Sejak awal studinya, ia telah menunjukkan minat yang kuat dalam penelitian, khususnya dalam bidang pembelajaran sekolah alam. Dia aktif terlibat dalam kegiatan akademik dan penelitian di kampus. Selain itu, dia juga terlibat dalam berbagai kegiatan kemahasiswaan yang membantu dalam pengembangan dirinya sebagai individu yang berprestasi dan berkontribusi bagi masyarakat. (email: dhimas2000007008@webmail.uad.ac.id).

Luthfi Arrahman Tanjung, Universitas Ahmad Dahlan

adalah mahasiswa yang sedang menempuh studi di Program Pendidikan Fisika di Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta, Indonesia. Dia menunjukkan minat yang kuat dalam digitalisasi pembelajaran sains, serta antusiasme yang tinggi terhadap pengembangan teknologi dalam pendidikan. Selama masa kuliahnya, ia aktif mengikuti berbagai kegiatan akademik dan ekstrakurikuler yang berhubungan dengan bidang fisika dan teknologi pendidikan. (email: luthfi1900007011@webmail.uad.ac.id).

Eko Nursulistiyo, Universitas Ahmad Dahlan

adalah seorang ilmuwan pendidikan, dosen, dan Kepala Program Studi Pendidikan Fisika di Universitas Ahmad Dahlan, Indonesia. Beliau ahli dalam Pengajaran Pembelajaran Kontekstual, Optik, Mekanika, Getaran dan Gelombang, Termodinamika, dan Fisika Sekolah. Beliau juga sangat tertarik dalam kolaborasi antara teknologi, kearifan lokal, dan fenomena fisika dalam pengajaran fisika. (email: eko.nursulistiyo@pfis.uad.ac.id).

References

R. Adawiyah, Y. S. Wibowo, and Y. Kartika, “Pendidikan yang berdaya saing,” in Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2017.

D. Surani, “Studi literatur: Peran teknolog pendidikan dalam pendidikan 4.0,” in Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2019, pp. 456–469.

A. Fitri and A. Putra, “Pengaruh Strategi Konflik Kognitif Model Discovery Based Learning Terhadap Pencapaian Kompetensi Siswa Dalam Pembelajaran Fisika Kelas XI SMAN 2 Padang Panjang,” Jurnal Pendidikan Tambusai, vol. 7, no. 3, pp. 22868–22877, 2023.

C. M. Irawan, “Kurikulum Merdeka dan Pengembangan Perangkat Pembelajaran Sebagai Solusi Menjawab Tantangan Sosial dan Keterampilan Abad-21,” in Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Non Formal, 2023.

N. N. K. J. Persen, “Tabel 1: Data Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Purbolinggo Lampung Timur Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2011/2012. No Nilai Kategori Jumlah Persen (%) 1 60 Tuntas 7 33, 3%”.

G. Gunawan, A. Harjono, and H. Sahidu, “Studi pendahuluan pada upaya pengembangan laboratorium virtual bagi calon guru fisika,” Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, vol. 1, no. 2, pp. 140–145, 2015. DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v1i2.250

S. Sunyono, “Model Pembelajaran Multipel Representasi. Pembelajaran Empat fase dengan Lima Kegiatan: Orientasi, Eksplorasi, Imajinatif, Internalisasi, dan Evaluasi,” 2015.

W. Basuki, Manajemen pendidikan teknologi kejuruan dan vokasi. Bumi Aksara, 2022.

M. Rafik, V. P. Febrianti, A. Nurhasanah, and S. N. Muhajir, “Telaah Literatur: Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Kreativitas Siswa Guna Mendukung Pembelajaran Abad 21,” Jurnal Pembelajaran Inovatif, vol. 5, no. 1, pp. 80–85, 2022. DOI: https://doi.org/10.21009/JPI.051.10

A. D. Amalia and L. M. Lestyanto, “LKS berbasis saintifik berbantuan Live Worksheets untuk memahamkan konsep Matematis pada Aritmetika Sosial,” Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, vol. 5, no. 3, pp. 2911–2933, 2021. DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.822

K. P. Pandemi, “Model Pembelajaran” Menyongsong PTMT Pada Dunia, p. 51, 2021.

R. Rombe, R. Rani, N. Nurlita, and J. F. Parinding, “Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Belajar Menurut Ki Hajar Dewantara Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen,” Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, vol. 1, no. 6, pp. 541–554, 2023.

M. Muhali, M. Asy’ari, and R. Sukaisih, “Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing Terintegrasi Laboratorium Virtual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Metakognitif Siswa,” Empiricism Journal, vol. 2, no. 2, pp. 73–84, 2021. DOI: https://doi.org/10.36312/ej.v2i2.594

R. Agustianti et al., Metode Penelitian Kuantitatif Dan Kualitatif. Tohar Media, 2022.

A. Rahmawati, “Penggunaan multimedia interaktif (MMI) sebagai media pembelajaran dalam meningkatkan prestasi belajar fisika,” PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), vol. 4, no. 1, pp. 7–17, 2019. DOI: https://doi.org/10.24905/psej.v4i1.52

N. Asma and N. Noviyanti, “Hubungan Antara Pembelajaran Matematika Dan Fisika Dalam Permainan Tarik Tambang,” Lentera: Jurnal Ilmiah Sains, Teknologi, Ekonomi, Sosial, dan Budaya, vol. 7, no. 3, 2023. DOI: https://doi.org/10.51179/ltr2.v7i3.2097

F. Sugianto, “Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Hukum Newton Gravitasi Berbasis Multirepresentasi Terintegrasi PhET Simulation Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Siswa SMA”.