Lembar Kerja Berbasis Model Pembelajaran Curious Note Program untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Saintifik

Heru Matavani; Dwi Sulisworo; Moh. Toifur

doi:10.56741/jgi.v4i01.860

Authors

Heru Matavani Universitas Ahmad Dahlan
Dwi Sulisworo Universitas Ahmad Dahlan https://orcid.org/0000-0002-7625-8505
Moh. Toifur
moh.toifur@pfis.uad.ac.id
Universitas Ahmad Dahlan https://orcid.org/0000-0001-8301-3218

DOI:

https://doi.org/10.56741/jgi.v4i01.860

Keywords:

Curious Note Program, LKPD, Berpikir saintifik, Pembelajaran fisika

Abstract

Di era digitalisasi, inovasi dan penyesuaian dalam proses pembelajaran terus dilakukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menstimulasi kemampuan berpikir saintifik siswa melalui penerapan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis model pembelajaran Curious Note Program (CNP). Secara khusus, penelitian ini menganalisis kelayakan, keefektifan, dan kepraktisan LKPD berbasis CNP dalam pembelajaran fisika. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Produk yang dikembangkan diuji coba pada siswa kelas XII MAS UNIVA Medan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai belajar siswa mencapai 81,51, dengan 52 dari 60 siswa mencapai ketuntasan belajar. Hal ini mengindikasikan bahwa LKPD berbasis CNP efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Selain itu, analisis respons siswa menunjukkan tingkat kepraktisan sebesar 85,73% dengan kriteria "sangat praktis." Dengan demikian, LKPD berbasis CNP layak, efektif, dan praktis dalam memfasilitasi siswa untuk mengembangkan kemampuan berpikir saintifik. Penelitian ini memberikan kontribusi signifikan dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran fisika di era digital.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Heru Matavani, Universitas Ahmad Dahlan

adalah pendidik dengan latar belakang pendidikan fisika. Beliau memperoleh gelar sarjana Pendidikan Fisika dari Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah (2017) dan saat ini sedang menempuh pendidikan magister Pendidikan Fisika di Universitas Ahmad Dahlan. Heru telah aktif terlibat dalam berbagai peran kepemimpinan, termasuk menjabat sebagai Wakil Ketua Palang Merah Pemuda dan Ketua OSIS di SMA N 3 Tanjungbalai. Beliau juga pernah menjabat sebagai pimpinan dalam Himpunan Mahasiswa Pendidikan Fisika UMN Al Washliyah dan saat ini menjabat sebagai Ketua Ikatan Alumni Pendidikan Fisika di universitas yang sama. (email: 2108041011@webmail.uad.ac.id).

Dwi Sulisworo, Universitas Ahmad Dahlan

adalah dosen di Program Doktor Pendidikan Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta, Indonesia. Ia tertarik untuk mempelajari strategi dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. Ia memiliki banyak publikasi di berbagai jurnal bereputasi. (email: dwi.sulisworo@uad.ac.id).

Moh. Toifur, Universitas Ahmad Dahlan

adalah dosen di Program Magister Pendidikan Fisika Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta, Indonesia. Dia tertarik pada Sifat Magnetik, Deposisi Film Tipis, Film Tipis, Nanoteknologi, Karakterisasi Material, Bahan Magnetik, dan Magnetisme. Ia memiliki banyak publikasi di berbagai jurnal bereputasi. (email: toifur@mpfis.uad.ac.id).

References

Darman, R. A. (2020). Belajar dan pembelajaran. Guepedia.

Saputra, A. M. A., Tawil, M. R., Hartutik, H., Nazmi, R., La Abute, E., Husnita, L., ... & Haluti, F. (2023). Pendidikan Karakter Di Era Milenial: Membangun Generasai Unggul Dengan Nilai-Nilai Positif. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Purwowidodo, A., & Zaini, M. (2023). Teori dan praktik model pembelajaran berdiferensiasi implementasi kurikulum merdeka belajar. Yogyakarta: Penebar Media Pustaka, 65.

Esti, I., Hersulastuti, H., Indiyah, P. A., & Kun, A. A. (2023). Portrait of education in Indonesia: Learning from PISA results 2015 to present. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 22(1), 321-340. DOI: https://doi.org/10.26803/ijlter.22.1.18

Yusmar, F., & Fadilah, R. E. (2023). Analisis rendahnya literasi sains peserta didik indonesia: Hasil PISA dan faktor penyebab. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 11-19. DOI: https://doi.org/10.24929/lensa.v13i1.283

Ulkhaq, M. M. (2021). Efficiency analysis of Indonesian schools: A stochastic frontier analysis using OECD PISA 2018 data. In 2nd International Conference on Industrial Engineering and Operations Management Asia Pacific Conference, Surakarta, Indonesia.

Fenanlampir, A., Batlolona, J. R., & Imelda, I. (2019). The struggle of Indonesian students in the context of TIMSS and PISA has not ended. International journal of civil engineering and technology, 10(2), 393-406.

Satriawan, M., & Rosmiati, R. (2016). Pengembangan bahan ajar fisika berbasis kontekstual dengan mengintegrasikan kearifan lokal untuk meningkatkan pemahaman konsep fisika pada mahasiswa. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 6(1), 1212-1217. DOI: https://doi.org/10.26740/jpps.v6n1.p1212-1217

Haryadi, R., & Nurmala, R. (2021). Pengembangan bahan ajar fisika kontekstual dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains, 7(1), 32-39. DOI: https://doi.org/10.32699/spektra.v7i1.168

Farumananda, F. P., Wiyanto, W., Putra, N. M. D., & Hidayah, N. (2019). Improvement of Creative Thinking Ability of Students with LKPD Based on Curious Note Program Learning Model. Journal of Innovative Science Education, 8(1), 37-42.

Reinhart, M., Bloomquist, D., Strickler‐Eppard, L., Czerniak, C. M., Gilbert, A., Kaderavek, J., & Molitor, S. C. (2016). Taking science home: connecting schools and families through science activity packs for young children. School Science and Mathematics, 116(1), 3-16. DOI: https://doi.org/10.1111/ssm.12152

Putranta, H., & Wiyatmo, Y. (2018). Development of student worksheet based curious note program (CNP) learning model to improve science process skills of senior high school students grade XI in chapter equilibrium and rotational dynamics. International Journal of Current Research, 3(3), 67000-67005.

Fannie, R. D., & Rohati, R. (2014). Pengembangan lembar kerja siswa (LKS) berbasis POE (predict, observe, explain) pada materi program linear kelas XII SMA. Sainmatika: Jurnal Sains dan Matematika Universitas Jambi, 8(1), 221053.

Septian, R., Irianto, S., & Andriani, A. (2019). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) matematika berbasis model realistic mathematics education. Jurnal Educatio Fkip Unma, 5(1), 59-67. DOI: https://doi.org/10.31949/educatio.v5i1.56

Matondang, Z. (2009). Validitas dan reliabilitas suatu instrumen penelitian. Jurnal tabularasa, 6(1), 87-97.

Rosdiana, R., Boleng, D. T., & Susilo, S. (2017). Pengaruh penggunaan model discovery learning terhadap efektivitas dan hasil belajar siswa (Doctoral dissertation, State University of Malang).

Kusaeri, K., Lailiyah, S., Arrifadah, Y., & Hidayat, N. M. (2018). Proses berpikir siswa dalam menyelesaikan masalah matematika berdasarkan teori pemrosesan informasi. Suska Journal of Mathematics Education, 4(2), 125-141. DOI: https://doi.org/10.24014/sjme.v4i2.6098

Zulkarnaen, S., & Jatmiko, B. (2017). Feasibility of creative exploration, creative elaboration, creative modeling, practice scientific creativity, discussion, reflection (C3PDR) teaching model to improve students’ scientific creativity of junior high school. Journal of Baltic Science Education, 16(6), 1020. DOI: https://doi.org/10.33225/jbse/17.16.1020