Lembar Kerja Peserta Didik Jawaban Alasan untuk Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar

Irwan Yusuf

doi:10.56741/pbpsp.v1i01.11

Authors

Irwan Yusuf
irone1969@gmail.com
Mu’allimin Muhammadiyah, Yogyakarta, Indonesia; SMAN 5 Yogyakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.56741/pbpsp.v1i01.11

Keywords:

Tindakan Kelas, Penemuan Terbimbing, Jawaban dan Alasan, Madrasah

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan menjelaskan pelaksanaan proses pembelajaran fisika melalui Model Inkuiri Semi Terbimbing dengan Lembar Kerja Peserta Didik Jawaban Alasan (LKPDJA) dan mengetahui tingkat keberhasilan keaktifan dan hasil belajar fisika melalui Model Inkuiri Semi Terbimbing. Subyek penelitian adalah siswa kelas XII IPA1 MA Mu’allimin Muhammadiyah Yogyakarta tahun pelajaran 2021/2022 sejumlah 31 siswa. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dokumentasi, angket dan pemberian tes. Hasil pembelajaran fisika dengan Model Inkuiri Semi Terbimbing dapat diterapkan dengan menggunakan LKPDJA secara berintegrasi menyeluruh. Pembelajaran konsep fisika secara inkuiri tidak diajarkan terpisah-pisah antara jawaban dan alasan, tapi terintegrasi secara menyeluruh sehingga aktivitas kerjasama yang terbangun adalah kerjasama untuk tujuan bersama menghasilkan pemahaman konsep fisika terbaru.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Irwan Yusuf, Mu’allimin Muhammadiyah, Yogyakarta, Indonesia; SMAN 5 Yogyakarta, Indonesia

Irwan Yusuf lahir di Sragen, 3 Januari 1969. saat ini aktif sebagai guru di SMA Negeri 5 Yogyakarta yang beralamat tinggal di Babadan RT 14 Banguntapan, Bantul, DIY. Pendidikan sarjana lulus dari S1 Fisika, Universitas Negeri Yogyakarta dan magister dari S2 Fisika, Universitas Gadjah Mada. Beliau beberapa kali menjadi guru berprestasi baik di tingkat Kota Yogyakarta maupun Propinsi DIY. Beliau saat ini juga aktif sebagai asesor guru penggerak sebuah program untuk transformasi pendidikan di Indonesia. (email: irone1969@gmail.com).

References

Hamalik, O. (2008). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Sardiman. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Slameto. (2001). Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Suparno, P. (2013). Metodologi Pembelajaran Fisika konstruktivisme dan Menyenangkan. Yogyakarta: USD

Suzana, Y., Jayanto, I., & Farm, S. (2021). Teori belajar & pembelajaran. Literasi Nusantara.

Sugiarso, B. A., Rindengan, Y. D., & Pratasis, P. A. (2019). Membuat Game Pendidikan 3D namun Game Pendidikan Belum Menjadi Pemikat bagi Pelajar. Jurnal Teknik Informatika, 14(4), 475-482.

McNiff, J. (2016). You and your action research project. Routledge.

Daryanto. (2011). Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian Tindakan Sekolah. Yogyakarta: Gava Media.

Nurpaidah, S. (2017). Penerapan Metode Pembelajaran Kolaboratif untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Koloid. Journal Chemica, 18(2), 30-42.

Hayatin, N. (2018). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kolaboratif Teknik Grup Investigation terhadap Kemampuan Berpikir Analisis Peserta Didik. Journal Manajerial, 3(5), 150-158.

Supriono, A. (2012). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Belajar.