Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Metode Eksperimen Virtual PhET pada Keterampilan Proses Sains Peserta Didik

Ita Radianti; Ishafit

doi:10.56741/jgi.v4i01.818

Authors

Ita Radianti
itaradianticaem@gmail.com
Universitas Ahmad Dahlan
Ishafit Universitas Ahmad Dahlan https://orcid.org/0000-0001-6348-483X

DOI:

https://doi.org/10.56741/jgi.v4i01.818

Keywords:

Inkuiri Terbimbing, Media PhET, Proses Sains, Teori Kinetik Gas

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan proses sains peserta didik menggunakan model inkuiri terbimbing berbantuan PhET pada materi teori kinetic gas dan efektivitas penerapan model pembelajaran inkuiri termbimbing dengan metode eksperimen virtual PhET. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 2 Sukadana. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah pemberian pretest dan posttest control group design. Adapun subjek penelitian ini adalah seluruh peserta didik peserta didik kelas XI IPA 1 sebagai kelompok eksperimen dan XI IPA 2 sebagai kelompok kontrol, masing-masing kelas terdapat 25 orang. Data penelitian diperoleh dengan menggunakan instrumen tes keterampilan proses sains. rata-rata keterampilan proses sains peserta didik pada saat pretes pada kelompok eksperimen adalah 21,92 dan pada kelompok kontrol 22,23, setelah diberikan perlakuan, rata-rata keterampilan proses sains peserta didik mengalami peningkatan menjadi pada kelompok eksperimen hasil tes keterampilan proses sains 31,76 dan kelompok kontrol 24,44. Peningkatan ini dibuktikan juga dengan hasil N-gain 0,6 termasuk dalam kategori sedang di kelompok eksperimen dan 0,1 dalam kategori rendah di kelompok kontrol, untuk ektifitas pembelajaran dengan model inquiri terbimbing dengan PhET pada kelompok eksperimen di peroleh sebesar 88% dengan kategori tinggi dan 72% pada kelompok kontrol dengan kategori sedang. Sehingga model pembelajaran model inkuiri terbimbing dengan metode eksperimen virtual PhET lebih efektif digunakan dalam meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Ita Radianti, Universitas Ahmad Dahlan

menyelesaikan pendidikan sarjana di bidang Fisika di Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia. Saat ini, ia sedang menempuh pendidikan di Program Magister Pendidikan Fisika di Universitas Ahmad Dahlan. Ita bekerja sebagai guru fisika di SMAN 2 Sukadana, Kayong Utara, Kalimantan Barat. Melalui dedikasinya dalam dunia pendidikan, Ita terus mengembangkan kompetensinya dalam mengajar fisika guna meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah. (email: ita.radianticaem@gmail.com).

Ishafit, Universitas Ahmad Dahlan

adalah seorang Associate Professor di Departemen Pendidikan Fisika di Universitas Ahmad Dahlan. Ia meraih gelar doktor di Universitas Negeri Yogyakarta pada tahun 2021 dan memiliki pengalaman mengajar fisika selama lebih dari 25 tahun. Minat penelitian utamanya saat ini berfokus pada pembelajaran fisika berbasis laboratorium dan eksperimen fisika berbasis TIK. Sebagai dosen berpengalaman, Ishafit berkomitmen untuk terus meningkatkan kualitas pendidikan fisika melalui penelitian dan pengabdian di bidangnya.(email: ishafit@pfis.uad.ac.id).

References

Uno, W. A. (2021). Pengembangan teknologi pendidikan IPA berbasis multimedia dalam meningkatkan minat belajar siswa. CV. Cahaya Arsh Publisher & Printing.

Nosela, S., Siahaan, P., & Suryana, I. (2021). Pengaruh model pembelajaran level of inquiry dengan virtual lab terhadap keterampilan proses sains peserta didik sma pada materi fluida statis. Journal of Teaching and Learning Physics, 6(2), 100-109. DOI: https://doi.org/10.15575/jotalp.v6i2.11018

Aditiyas, S. E., & Kuswanto, H. (2024). Analisis Implementasi Keterampilan Proses Sains Di Indonesia Pada Pembelajaran Fisika: Literatur Review. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 15(2), 153-166. DOI: https://doi.org/10.26877/jp2f.v15i2.15912

Rosanti, L., & Sudibyo, E. (2022). Peningkatan keterampilan proses sains peserta didik smp menggunakan model pembelajaran guided inquiry pada materi kalor. PENSA: E-Jurnal Pendidikan Sains, 10(3), 401-408.

Veza, I., Sule, A., Putra, N. R., Idris, M., Ghazali, I., Irianto, I., ... & Mosliano, G. (2022). Virtual laboratory for engineering education: Review of virtual laboratory for students learning. Engineering Science Letter, 1(02), 41-46. DOI: https://doi.org/10.56741/esl.v1i02.138

Trianto. (2013). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta: Kencana.

Gulo, W. (2004). Metodologi Penelitian. Jakarta: Grasindo.

Perkins, K., Adams, W., Dubson, M., Finkelstein, N., Reid, S., Wieman, C., & LeMaster, R. (2006). PhET: Interactive simulations for teaching and learning physics. The physics teacher, 44(1), 18-23. DOI: https://doi.org/10.1119/1.2150754

Wieman, C. E., Adams, W. K., Loeblein, P., & Perkins, K. K. (2010). Teaching physics using PhET simulations. The Physics Teacher, 48(4), 225-227. DOI: https://doi.org/10.1119/1.3361987

Rustaman, A. (2005). Pengembangan Kompetensi (Pengetahuan, keterampilan, Sikap, dan Nilai) Melalui Kegiatan Praktikum Biologi. Penelitian Jurusan Pendidikan Biologi FPMIPA UPI Bandung.

Simbolon, D. H. (2015). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis eksperimen riil dan laboratorium virtual terhadap hasil belajar fisika siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 21(3), 299-316. DOI: https://doi.org/10.24832/jpnk.v21i3.192

Yulianci, S., Gunawan, G., & Doyan, A. (2017). Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Multimedia Interaktif Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Fisika Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 3(2), 146-154. DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v3i2.365

Rizaldi, D. R., Jufri, A. W., & Jamaluddin, J. (2020). PhET: Simulasi interaktif dalam proses pembelajaran fisika. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(1), 10-14. DOI: https://doi.org/10.29303/jipp.v5i1.103

Sumargo, E., & Yuanita, L. (2014). Penerapan Media Laboratorium Virtual (Phet) Pada Materi Laju Reaksi Dengan Model Pengajaran Langsung (The Application Of Virtual Laboratory Media (Phet) At Reaction Rate Subject Using Direct Instruction Model). Unesa Journal of Chemical Education, 3(1), 119-133.

Razak, M., Hala, Y., & Taiyeb, A. M. (2016). Efektifitas Pendekatan Saintifik Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Kognitif Biologi Peserta Didik Kelas XII IPA SMA Negeri 4 Watampone. Jurnal Sainsmat, 5(1), 58-73.

Syaifulloh, R. B., Jatmiko, B., Fisika, J., Matematika, F., Ilmu, D., & Alam, P. (2014). Penerapan pembelajaran dengan model guided discovery dengan lab virtual PhET untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI di SMAN 1 Tuban pada pokok bahasan teori kinetik gas. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF), 3(2), 174-179.