Respon Pembelajaran Kolaboratif dengan Aplikasi Online Perancangan Lingkungan Belajar Kolaboratif dengan Canva

Article Sidebar

PDF
Published: Aug 3, 2022
DOI: https://doi.org/10.56741/bst.v1i01.41
Keywords:
Pembelajaran Kolaboratif, Online, Media Pembelajaran, Pelatihan Pendidik

Main Article Content

Dwi Sulisworo
Universitas Ahmad Dahlan
Dian Artha Kusumaningtyas
Universitas Ahmad Dahlan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan respon peserta pelatihan ketika mengalami pembelajaran kolaboratif menggunakan aplikasi Canva. Dengan mengalami pembelajaran ini, peserta akan dapat menerapkan strategi sejenis ketika menjadi pengajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan dengan penjelasan secara kualitatif. Peserta berjulah 30 dosen muda. Aktivitas utama yang dilakukan peserta mencakup perancangan pembalajaran kolaboratif, pengembangan media pembelajaran kolaboratif, dan sharing pengalaman. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa semua kelompok telah menggunakan berbagai macam jenis media secara kreatif. Pada umumnya peserta menyatakan bahwa hasil ini dapat tercapai karena kemudahan aplikasi dan ketersediaan berbagai elemen untuk membuat media yang kreatif sesuai keinginan pengguna. Namun demikian, dari produk yang dihasilkan, belum semua fasilitas yang ada pada aplikasi telah digunakan. Keterbatasan waktu mencoba menjadi sebab tidak semua fitur dapat dieksplorasi dengan baik. Peserta merasa optimis untuk dapat menggunakan aplikasi ini dalam mendorong pembelajaran kolaboratif yang lebih interaktif secara online.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Dwi Sulisworo, & Dian Artha Kusumaningtyas. (2022). Respon Pembelajaran Kolaboratif dengan Aplikasi Online: Perancangan Lingkungan Belajar Kolaboratif dengan Canva. Bincang Sains Dan Teknologi, 1(01), 12–17. https://doi.org/10.56741/bst.v1i01.41
Issue
Vol. 1 No. 01 (2022): Bincang Sains dan Teknologi
Section
Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Author Biographies

Dwi Sulisworo, Universitas Ahmad Dahlan

Dwi Sulisworo adalah Guru Besar pada bidang Teknologi Pembelajaran dari Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta. Telah banyak publikasi yang dihasilkan baik nasional maupun internasional baik pada jurnal maupun prosiding. Sulisworo memiliki minat pada kajian-kajian penerapan teknologi untuk pendidikan dan dampaknya bagi pengembangan kompetensi peserta didik. (email: dwi.sulisworo@uad.ac.id).

Dian Artha Kusumaningtyas, Universitas Ahmad Dahlan

Dian Artha Kusumaningtyas adalah dosen senior di Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta. Saat ini menjadi Penanggung Jawab Program Pekerti dan AA di institusi yang sama. Beliau memiliki minat riset pada pembelajaran sains, evaluasi pembelajaran, pengembangan sekolah di wilayah sub-urban. (email: dian.artha@pfis.uad.ac.id).

Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

Plaudit

References

Hermawan, H. D., Deswila, N., & Yunita, D. N. (2018, July). Implementation of ICT in Education in Indonesia during 2004-2017. In 2018 International Symposium on Educational Technology (ISET) (pp. 108-112). IEEE.

Shoraevna, Z., Eleupanovna, Z., Tashkenbaevna, S., Zulkarnayeva, Z., Anatolevna, L., & Nurlanbekovna, U. (2021). Teachers’ views on the use of Information and Communication Technologies (ICT) in education environments. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 16(3), 261-273.

Salehudin, M., Arifin, A., & Napitupulu, D. (2021). Extending Indonesia Government Policy for E-Learning and Social Media Usage. Pegem Journal of Education and Instruction, 11(2), 14-26.

Legowo, B., Kusharjanta, B., Sutomo, A., Mulyadi, M., & Wahyuningsih, D. (2019). Increasing Competency 4C using The G-Suite Application for Education. International Journal of Active Learning, 4(2), 168-171.

Son, J., Lee, S., & Han, J. (2022). The Effectiveness of Collaborative Learning in SW Education based on Metaverse Platform. Journal of The Korean Association of Information Education, 26(1), 11-22.

Weng, X., Cui, Z., Ng, O. L., Jong, M. S., & Chiu, T. K. (2022). Characterizing Students’ 4C Skills Development During Problem-based Digital Making. Journal of Science Education and Technology, 31(3), 372-385.

Santiana, S., Silvani, D., & Ruslan, R. (2021). Optimizing LMS CANVAS for Interactive Online Learning Perceived by the Students. Journal of English Education and Teaching, 5(4), 529-543.

Al Kalbani, B., Naidu, V. R., Gupta, R. R., & Al Sawafi, A. (2020). Teaching Mathematics Through Online Collaborative Environment In The Higher Education Context. IJAEDU-International E-Journal of Advances in Education, 6(17), 238-245.

Kayaalp, F., & Dinc, F. (2022). A mobile app for algorithms learning in engineering education: Drag and drop approach. Computer Applications in Engineering Education, 30(1), 235-250.

Collomb, M., & Hascoët, M. (2008). Extending drag-and-drop to new interactive environments: A multi-display, multi-instrument and multi-user approach. Interacting with Computers, 20(6), 562-573.

Li, R., & Wang, Y. (2019, August). Research on the influence of tutor's information behavior on graduate students' digital literacy―analysis based on social learning theory. In 2019 IEEE International Conference on Computer Science and Educational Informatization (CSEI) (pp. 114-117). IEEE.

Sarkar, N., Ford, W., & Manzo, C. (2017). Engaging digital natives through social learning. Systemics, Cybernetics and Informatics, 15(2), 1-4.

Hadi, M. S., Izzah, L., & Paulia, Q. (2021). Teaching writing through Canva application. Journal of Languages and Language Teaching, 9(2), 228-235.

Yundayani, A., Susilawati, S., & Chairunnisa, C. (2019). Investigating The Effect of Canva on Students’writing Skills. English Review: Journal of English Education, 7(2), 169-176.

Kim, H. E., Song, H. D., & Lee, Y. C. (2021, July). The Effect of Academic Self-Efficacy, Perceived Usefulness, Perceived Ease of Use, and Acceptance Attitude on Learning Persistence through Student Engagement in MOOC. In EdMedia+ Innovate Learning (pp. 892-897). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).