Analisis Kemampuan Berpikir Kritis dalam Penyelesaian Masalah Matriks Berkonteks Perjalanan Wisata

Deny Hadi Siswanto; Andriyani

doi:10.56741/bei.v3i03.647

Authors

Deny Hadi Siswanto
2207050007@webmail.uad.ac.id
Universitas Ahmad Dahlan https://orcid.org/0009-0002-8548-3226
Andriyani Universitas Ahmad Dahlan https://orcid.org/0000-0002-7295-4431

DOI:

https://doi.org/10.56741/bei.v3i03.647

Keywords:

Analisis, Berpikir kritis, Matematika, Matriks, Perjalanan wisata

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menerangkan hasil analisis keterampilan berpikir kritis murid dalam menyelesaikan masalah matriks berkonteks perjalanan wisata. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif, dengan subjek berjumlah 30 murid kelas XI SMK Dirgantara Putra Bangsa. Instrumen penelitian menggunakan lembar tes kemampuan berpikir kritis dan panduan wawancara. Hasil analisis menunjukkan bahwa persentase kemampuan berpikir pada indikator kemampuan berpikir kritis focus sebesar 43,33%, indikator reason sebesar 35,00%, dan indikator inference mencapai 46,66%. Sementara itu, indikator situation memiliki persentase sebesar 61,11%, indikator clarity sebesar 40,83%, dan indikator overview sebesar 31,66%. Hasil wawancara menunjukkan bahwa masalah ini muncul karena pemahaman konsep matriks yang belum optimal, murid cenderung terburu-buru menarik kesimpulan tanpa analisis mendalam, memiliki pengetahuan geometri yang terbatas, kesulitan dalam menerapkan konsep kesebangunan, dan kurang terbiasa menghadapi soal matematika yang memerlukan analisis serta evaluasi. Berdasar hal tersebut dapat dikatakan bahwa kemampuan berpikir murid dapat dikategorikan sebagai tingkat rendah.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Deny Hadi Siswanto, Universitas Ahmad Dahlan

adalah seorang guru matematika di SMA Muhammadiyah Mlati, Yogyakarta dan seorang mahamurid Program Magister Pendidikan Matematika di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta. Sebagai seorang guru dan mahasiswa, ia mengembangkan metode pengajaran yang kreatif dan efektif, memantau kemajuan belajar individu murid, dan mendorong kolaborasi murid. (email: 2207050007@webmail.uad.ac.id).

Andriyani, Universitas Ahmad Dahlan

adalah seorang dosen Pendidikan Matematika dan Ketua Program Magister Pendidikan Matematika di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta, Indonesia. Bidang spesialisasinya pada pendidikan matematika dengan memberi penekanan pendidikan inklusi, teknologi, dan kesetaraan pendidikan. (email: andriyani@mpmat.uad.ac.id).

References

D. H. Siswanto, Samsinar, S. R. Alam, and Andriyani, “Peran Kompetensi Guru dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka,” J. Pendidik. DIDAXEI, vol. 5, no. 1, pp. 763–773, 2024, [Online]. Available: https://e-journal.iaknambon.ac.id/index.php/DX/article/view/1042

W. Astiwi, D. H. Siswanto, and H. Suryatama, “Description Regarding the Influence of Teacher Qualifications and Competence on Early Childhood Learning Achievement,” Asian J. Appl. Educ., vol. 3, no. 3, pp. 347–358, 2024, doi: https://doi.org/10.55927/ajae.v3i3.10360. DOI: https://doi.org/10.55927/ajae.v3i3.10360

Kardoyo, A. Nurkhin, Muhsin, and H. Pramusinto, “Problem-based learning strategy: Its impact on students’ critical and creative thinking skills,” Eur. J. Educ. Res., vol. 9, no. 3, pp. 1141–1150, 2020, doi: 10.12973/EU-JER.9.3.1141. DOI: https://doi.org/10.12973/eu-jer.9.3.1141

I. W. Sucipta, I. M. Candiasa, and I. G. Sudirtha, “Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dan Bentuk Asesmen Formatif terhadap Kemampuan Berpikir Kritis,” J. Penelit. Dan Eval. Pendidik. Indones., vol. 13, no. 1, pp. 168–178, 2023.

I. T. Kusumawati, J. Soebagyo, and I. Nuriadin, “Studi Kepustakaan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Penerapan Model PBL Pada Pendekatan Teori Konstruktivisme,” J. MathEdu, vol. 5, no. 1, pp. 13–18, 2022.

S. Sa’adilla, Sofiyan, and Fadilah, “Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Dengan Menggunakan Model Teams Games Tournament (TGT) pada Pembelajaran Matematika,” J. Ilm. Mat. Realis. (JI-MR, vol. 3, no. 1, pp. 28–35, 2020.

D. H. Siswanto, E. K. Alghiffari, and A. Setiawan, “Analysis of Electronic Student Worksheets Matrix Requirements Using a PBL Flipbook Model to Stimulate Critical Thinking Skills,” Asian J. Assess. Teach. Learn., vol. 14, no. 1, pp. 36–44, 2024, doi: https://doi.org/10.37134/ajatel.vol14.1.4.2024.

M. R. Hamzah, Y. Mujiwati, I. M. Khamdi, M. I. Usman, and M. Z. Abidin, “Proyek Profil Pelajar Pancasila sebagai Penguatan Pendidikan Karakter pada Peserta Didik,” J. Jendela Pendidik., vol. 2, no. 04, pp. 553–559, 2022, doi: 10.57008/jjp.v2i04.309. DOI: https://doi.org/10.57008/jjp.v2i04.309

R. N. Afifah, U. Oktaviya, R. Qoriroh, and I. W. Wahyuni, “Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Kemampuan Matematika Siswa,” Laplace J. Pendidik. Mat., vol. 6, no. 1, pp. 207–216, 2023, doi: 10.31537/laplace.v6i1.1121. DOI: https://doi.org/10.31537/laplace.v6i1.1121

S. A. Pisriwati, D. H. Siswanto, Y. Hardi, and E. K. Alghiffari, “Question Making Training with LOTS , MOTS , and HOTS Cognitive Levels for High School Teachers,” J. Soc. Community Dev., vol. 1, no. 1, pp. 9–19, 2024, doi: 10.56741/jscd.v1i01.666.

R. H. Ennis, “Critical Thinking Assessment,” Theory Pract., vol. 32, no. 3, pp. 179–186, 1993, [Online]. Available: https://doi.org/10.1080/00405849309543594%0D DOI: https://doi.org/10.1080/00405849309543594

V. V. Pereira, A. Samsudin, and J. A. Utama, “Mengkaji Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Menggunakan Model Problem Based Learning Berbantuan Teknik Probing Prompting (Pbl-Pp),” J. Muara Pendidik., vol. 8, no. 1, pp. 170–179, 2023, doi: 10.52060/mp.v8i1.1175. DOI: https://doi.org/10.52060/mp.v8i1.1175

E. Johansson, Towards Critical Thinking Skills in Higher Education, no. November. 2023.

Y. Prihandoko, H. Prastitasari, T. Kurahmah, M. Fendrik, and T. N. Istianah, “Implementation of the PREMIER model based on river area to improve fourth-grade students’ mathematical problem-solving ability,” J. Teach. Learn. Elem. Educ., vol. 6, no. 1, p. 27, 2023, doi: 10.33578/jtlee.v6i1.7955. DOI: https://doi.org/10.33578/jtlee.v6i1.7955

D. H. Siswanto and M. M. E. Susetyawati, “Comparison of the Effectiveness of Cooperative Learning Models TPS and GI on Students’ Mathematical Concept Understanding Ability,” Int. J. Sci. Multidiscip. Res., vol. 2, no. 7, pp. 875–888, 2024, doi: https://doi.org/10.55927/ijsmr.v2i7.10034. DOI: https://doi.org/10.55927/ijsmr.v2i7.10034

A. Z. Sarnoto, “Model Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka,” J. Educ., vol. 6, no. 3, pp. 15928–15939, 2024. DOI: https://doi.org/10.20961/shes.v6i3.82334

H. A. Putri, D. H. Siswanto, and D. Susanto, “Developing Teachers’ Skills in Designing Project-Based Learning in the Merdeka Curriculum through Assembler Edu Training,” Civ. J. Pengabdi. Masy., vol. 1, no. 1, pp. 12–20, 2024, [Online]. Available: https://journal.idscipub.com/civitas/article/view/334

M. S. Maryam and L. S. Zanthy, “Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas XI SMK pada Materi matriks dengan Penerapan Pendekatan Reciprocal Teaching,” Joe, vol. 01, no. 03, pp. 155–165, 2019.

N. P. Anggraini, T. A. Siagian, and R. Agustinsa, “Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Berbasis AKM,” Algoritm. J. Math. Educ., vol. 4, no. 1, pp. 58–78, 2022, doi: 10.15408/ajme.v4i1.25325. DOI: https://doi.org/10.15408/ajme.v4i1.25325

I. B. Minarti et al., “Pengaruh Model Pembelajaran PBL dalam Mengembangkan Berpikir Kritis, Keaktifan, dan Hasil Belajar Siswa,” Numbers J. Pendidik. Mat. dan Ilmu Pengetah. Alam, vol. 1, no. 3, pp. 56–63, 2023, [Online]. Available: https://mathedu.joln.org/index.php/edu/article/view/26/39

D. H. Siswanto, “Analisi Kebutuhan Flip LKPD Matriks Bermodel PBL untuk Merangsang Kemampuan Berpikir Kritis,” PELITA J. Penelit. dan Karya Ilm., vol. 24, no. 1, pp. 1–8, 2024, doi: https://dx.doi.org/10.33592/pelita.v24i1.4781 Analisi.

F. Wulandari, R. Yogica, and R. Darussyamsu, “Analisis Manfaat Penggunaan E-Modul Interaktif Sebagai Media Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi Covid-19,” Khazanah Pendidik., vol. 15, no. 2, p. 139, 2021, doi: 10.30595/jkp.v15i2.10809. DOI: https://doi.org/10.30595/jkp.v15i2.10809

D. H. Siswanto, K. Tanikawa, E. K. Alghiffari, M. Limori, and D. D. Aprilia, “A Systematic Review: Use of GeoGebra in Mathematics Learning at Junior High School in Indonesia and Japan,” J. Pendidik. Mat., vol. 7, no. 1, pp. 1–20, 2024, doi: 10.21043/jpmk.v7i1.26201. DOI: https://doi.org/10.21043/jpmk.v7i1.26201

T. Wirnoto and N. Ratnaningsih, “Problematika Pengembangan Kreativitas Peserta Didik Dalam Pembelajaran Matematika Berdasarkan Persepsi Guru,” J. Pendidik. dan Pembelajaran Mat. Indones., vol. 11, no. 1, pp. 27–40, 2022, doi: 10.23887/jppmi.v11i1.760. DOI: https://doi.org/10.23887/jppmi.v11i1.760

P. Wati, T. Nusantara, and C. Utama, “Efektivitas PjBL-STEM Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar,” J. Ilmu Pendidik., vol. 7, no. 2, pp. 126–143, 2024.

R. Alam, Suparman, Samsinar, D. H. Siswanto, and D. G. A. Maretha, “Kajian Bibliometrik untuk Menemukan Kebaruan dalam Penelitian Mengenai Berpikir Kritis,” PELITA J. Penelit. dan Karya Ilm. Vol., vol. 21, no. 1, pp. 49–60, 2023, doi: 10.33592/pelita.v23i1.2960. DOI: https://doi.org/10.33592/pelita.v23i1.2960

Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Bandung: Alfabeta, 2019.

N. W. Damayanti and S. N. Mayangsari, “Analisis Kesalahan Siswa Dalam Pemahaman Konsep Operasi Hitung pada Pecahan,” Edutic - Sci. J. Informatics Educ., vol. 4, no. 1, pp. 1–7, 2017, doi: 10.21107/edutic.v4i1.3389. DOI: https://doi.org/10.21107/edutic.v4i1.3389

R. Ennis, “Critical Thinking: A Streamlined Conception,” Teach. Philos., no. 14:1, pp. 5–24, 1991. DOI: https://doi.org/10.5840/teachphil19911412

D. S. Setiana and R. Y. Purwoko, “Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Ditinjau dari Gaya Belajar Matematika Siswa,” J. Ris. Pendidik. Mat., vol. 7, no. 2, pp. 163–177, 2020, doi: 10.21831/jrpm.v7i2.34290. DOI: https://doi.org/10.21831/jrpm.v7i2.34290

K. Karim and N. Normaya, “Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran dalam Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Jucama di Sekolah Menengah Pertama,” EDU-MAT J. Pendidik. Mat., vol. 3, no. 1, 2015, doi: 10.20527/edumat.v3i1.634. DOI: https://doi.org/10.20527/edumat.v3i1.634

F. Mulyani and Somakim, “Pengembangan LKPD Berbasis Filsafat Materi Trigonometri untuk Mengetahui Kemampuan Berpikir Kritis,” Semin. Nas. Mat. dan Pendidik. Mat. (7th Senat., no. 7, pp. 64–72, 2022.

E. N. Kharisma, “Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMK Pada Materi Barisan dan Deret,” J. Rev. Pembelajaran Mat., vol. 3, no. 1, pp. 62–75, 2018, doi: 10.15642/jrpm.2018.3.1.62-75. DOI: https://doi.org/10.15642/jrpm.2018.3.1.62-75

H. A. Putri and D. H. Siswanto, “Teaching at The Right Level (TaRL) as an Implementation of New Education Concepts in the Insights of Ki Hajar Dewantara,” Indones. J. Educ. Sci. Technol., vol. 3, no. 2, pp. 89–100, 2024, doi: https://doi.org/10.55927/nurture.v3i2.9297. DOI: https://doi.org/10.55927/nurture.v3i2.9297