Penggunaan Media Pembelajaran dan Hasil Belajar Sains: Kajian Bibliometrik

Putri Ani Saumarachmati; Flaurencia Irene Mulya Irawati

doi:10.56741/bei.v3i01.495

Authors

Putri Ani Saumarachmati Universitas Ahmad Dahlan
Flaurencia Irene Mulya Irawati
flaurenciairenemulyairawati@gmail.com
Universitas Ahmad Dahlan https://orcid.org/0009-0005-1759-4751

DOI:

https://doi.org/10.56741/bei.v3i01.495

Keywords:

Bibliometrik, Hasil Belajar, Media Pembelajaran, Sains

Abstract

Penelitian ini menggunakan pendekatan meta-analisis untuk mengevaluasi pengaruh penggunaan media pembelajaran terhadap hasil belajar sains secara keseluruhan dan berdasarkan tingkat pendidikan. Sampel penelitian mencakup berbagai studi yang mengeksplorasi topik ini. Hasil analisis menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran secara umum memiliki effect size sebesar 0,87, menunjukkan efek tinggi terhadap hasil belajar sains. Lebih lanjut, analisis berdasarkan tingkat pendidikan menghasilkan nilai effect size pada tingkat SMA sebesar 0,74 (efek sedang), tingkat SMP 0,72 (efek sedang), dan tingkat SD 1,96 (efek tinggi). Implikasi dari temuan ini dapat menjadi landasan untuk pengembangan strategi pembelajaran sains yang lebih efektif, dengan mempertimbangkan perbedaan efektivitas media pembelajaran pada tingkat pendidikan yang berbeda.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Putri Ani Saumarachmati, Universitas Ahmad Dahlan

is currently pursuing a master's degree in Physics Education at Ahmad Dahlan University, located at Jl. Scout No.42, Pandeyan, Kec. Umbulharjo, Yogyakarta City, Special Region of Yogyakarta 55161. She actively engages as a physics tutor at Kaffah College alongside her academic pursuits, demonstrating her commitment to learning and teaching. (email: 2108041018@webmail.uad.ac.id).

Flaurencia Irene Mulya Irawati, Universitas Ahmad Dahlan

is currently enrolled in a master's degree program in Physics Education at Ahmad Dahlan University in Yogyakarta, Indonesia. In addition to her academic pursuits, she serves as a teacher at SMA Muhammadiyah 2 Yogyakarta (a senior high school). She has a keen interest in research on using the Internet of Things (IoT) for educational purposes. She has actively presented her research in several international seminars and has obtained national research grants. Her dedication to teaching and research underscores her commitment to advancing education through innovative approaches. (email: 2108041010@webmail.uad.ac.id).

References

Ramadhani, A. S., & Sulisworo, D. (2022). Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Fisika dengan Model ARCS. Jurnal Genesis Indonesia, 1(02), 93-101. DOI: https://doi.org/10.56741/jgi.v1i02.94

Hardiyanti, K., Astalini, A., & Kurniawan, D. (2018). Sikap Siswa Terhadap Mata Pelajaran Fisika Di Sma Negeri 5 Muaro Jambi. EduFisika, 3 (02), 1–12. DOI: https://doi.org/10.22437/edufisika.v3i02.4522

Asyhari, A. (2015). Profil peningkatan kemampuan literasi sains siswa melalui pembelajaran saintifik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 4(2), 179-191. DOI: https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v4i2.91

Widiyaningsih, P., & Narimo, S. (2023). Peran Guru dalam Memaksimalkan Semangat Belajar Peserta Didik pada Implementasi Program Kurikulum Merdeka di SMK Negeri 1 Boyolali. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(8), 6325-6332. DOI: https://doi.org/10.54371/jiip.v6i8.2753

Hamidah, D. A., & Gumilang, G. S. (2023, August). Profil Pemanfaatan Media Ular Tangga di SMP Mardi Utomo Grogol. In Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan dan Pembelajaran) (Vol. 6, pp. 964-972).

Mahaardhika, I. M., & Dharma, I. D. A. E. P. (2022). Motivasi belajar daring di masa pandemi Covid-19. Buletin Edukasi Indonesia, 1(01), 24-29. DOI: https://doi.org/10.56741/bei.v1i01.23

Nurhaliza, N. (2019). Pengembangan Bahan Ajar dengan Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Berbasis Konsep Gamifikasi pada Materi Segitiga SMP. PhD Thesis. UIN Raden Intan Lampung.

Khaerunnisak, K. (2018). Peningkatan pemahaman konsep dan motivasi belajar siswa melalui simulasi physic education technology (PhET). Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 4(2),7-12. DOI: https://doi.org/10.29303/jppipa.v4i2.109

Uslima, U., Ertikanto, C., & Rosidin, U. (2018). Contextual learning module based on multiple representations: The influence on students’ concept understanding. Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah, 3(1), 11–20. DOI: https://doi.org/10.24042/tadris.v3i1.2534

Abbas, M. L. H. (2019). Penerapan Animasi Macromedia Flash Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Pada Materi Tekanan. Ed-Humanistics: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1).

Aziz, A. A., Yusof, K. M., & Yatim, J. M. (2012). Evaluation on the effectiveness of learning outcomes from students’ perspectives. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 56, 22–30. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.09.628

Desiriah, E., & Setyarsih, W. (2021). Tinjauan literatur pengembangan instrumen penilaian kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) fisika di SMA. ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi Dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 7(1), 79–89. DOI: https://doi.org/10.31764/orbita.v7i1.4436

Basri, S., & Khatimah, H. (2019). Efektivitas penggunaan media pembelajaran sparkol videoscribe terhadap hasil belajar fisika peserta didik kelas XI sma negeri 6 jeneponto. Karst: jurnal pendidikan fisika dan terapannya, 2(2), 85-90. DOI: https://doi.org/10.22202/jrfes.2019.v6i2.3750

Hikmah, A, N. (2017) Efektivitas Media Pembelajaran Edmodo Terhadap Minat Belajar dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Fisika Kelas XI IPA SMAN 1 Tenate Rilau. Skripsi. Makassar: UIN Alauddin

Ariyanto, R., Khusniyah, T. W., & Susanto, S. (2022). Pengaruh Penggunaan Virtual Laboratory PhET Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SD pada Pokok Bahasan Rangkaian Listrik. At-Thullab: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(1), 52-60. DOI: https://doi.org/10.30736/atl.v6i1.750

Mahardika, I. K., Febriyanti, M. P., Anindy, R. S., Rahmawati, E., & Mufida, J. (2022). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Realia Berwawasan Lingkungan pada Pelajaran Fisika Materi Termodinamika terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMA di Jember. Karst: Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya, 5(1), 13-20. DOI: https://doi.org/10.46918/karst.v5i1.1310

Abbas, M. L. H. (2019). Penerapan Animasi Macromedia Flash Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Pada Materi Tekanan. Ed-Humanistics: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 509-517. DOI: https://doi.org/10.33752/ed-humanistics.v4i1.359

Solehah, S. (2018). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Pada Smartphone Android dilengkapi Game Twoplayer Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa. Gravity: Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Fisika. Diakses dari https://repository.unja.ac.id/3418/

Rahmawati, A. (2019). Penggunaan multimedia interaktif (MMI) sebagai media pembelajaran dalam meningkatkan prestasi belajar fisika. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 4(1), 7-17. DOI: https://doi.org/10.24905/psej.v4i1.52

Dasmo, D., Lestari, A. P., & Alamsyah, M. (2020, July). Peningkatan hasil belajar fisika melalui penerapan media pembelajaran interaktif berbasis ispring suite 9. In SINASIS (Seminar Nasional Sains) (Vol. 1, No. 1).

Valentina, A. R., Mahardika, I. K., & Gani, A. A. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Kogitif Siswa Dengan Menerapkan Model Inkuiri Terbimbing Disertai Media Pictorial Riddle. Fkip E-Proceeding, 3(1), 68-72.

Trianingsih, R. (2016). Pengantar praktik mendidik anak usia sekolah dasar. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 3(2), 197–211. DOI: https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v3i2.880

Supardi, S. U., Leonard, L., Suhendri, H., & Rismurdiyati, R. (2015). Pengaruh media pembelajaran dan minat belajar terhadap hasil belajar fisika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 2(1). , 71-81. DOI: https://doi.org/10.30998/formatif.v2i1.86