Implementasi Pembelajaran Seni Rupa Melalui Kegiatan Mewarnai untuk Mengenalkan Jenis Warna pada Siswa Kelas II

Dea Rahma Putri; Nadia Shofyana; Wasis Wijayanto

doi:10.56741/IISTR.bei.001959

Authors

Dea Rahma Putri
202333200@std.umk.ac.id
Universitas Muria Kudus
Nadia Shofyana Universitas Muria Kudus
Wasis Wijayanto Universitas Muria Kudus https://orcid.org/0009-0006-5292-2973

DOI:

https://doi.org/10.56741/IISTR.bei.001959

Keywords:

Konkret, Kreativitas, Mewarnai, Sekolah Dasar, Seni Rupa

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih terbatasnya studi yang mengkaji implementasi pembelajaran seni rupa melalui kegiatan mewarnai untuk mengenalkan jenis warna pada siswa kelas rendah Sekolah Dasar, padahal pembelajaran seni rupa memiliki dampak signifikan terhadap pemahaman konsep warna dan pengembangan kreativitas siswa. Tujuan penelitian ini adalah menilik pelaksanaan implementasi pembelajaran seni rupa melalui kegiatan mewarnai yang difokuskan pada pengenalan warna primer, sekunder, dan tersier serta melihat hasil implementasi tersebut terhadap pemahaman dan kreativitas siswa kelas II SD IT Al-Islamiyah. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan subjek penelitian Wali Kelas II SD IT Al-Islamiyah yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara dan dokumentasi, serta dianalisis menggunakan model Miles and Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran seni rupa melalui kegiatan mewarnai dapat membantu siswa memahami unsur rupa (warna) secara konkret serta memberikan ruang bagi siswa untuk mengekspresikan ide dan kreativitas melalui eksplorasi warna. Temuan ini sejalan dengan tujuan penelitian dan memperkuat teori perkembangan kognitif Piaget yang menyatakan bahwa anak usia Sekolah Dasar berada pada tahap operasional konkret. Simpulan utama penelitian ini adalah kegiatan mewarnai merupakan strategi pembelajaran yang efektif, menyenangkan, dan bermakna dalam mengenalkan jenis warna serta mengembangkan kreativitas siswa. Implikasi penelitian ini meliputi aspek teoretis berupa pengayaan kajian pembelajaran seni rupa pada jenjang Sekolah Dasar, serta aspek praktis berupa rekomendasi bagi guru untuk merancang untuk pembelajaran seni rupa yang kontekstual dan sesuai dengan karakteristik perkembangan siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Dea Rahma Putri, Universitas Muria Kudus

adalah mahasiswa semester lima Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus, Jawa Tengah, Indonesia. Ia memiliki minat pada pendidikan seni, pembelajaran kreatif, dan inovasi pembelajaran di sekolah dasar. Saat ini aktif mengikuti kegiatan akademik dan penelitian sederhana yang berkaitan dengan pengembangan pembelajaran di tingkat sekolah dasar. (email: 202333200@std.umk.ac.id).

Nadia Shofyana, Universitas Muria Kudus

adalah mahasiswa semester lima Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus, Jawa Tengah, Indonesia. Minat akademiknya meliputi pembelajaran anak usia sekolah dasar, media pembelajaran, dan pendidikan seni visual. Ia aktif mengembangkan kompetensi pedagogik melalui kegiatan akademik, praktik pembelajaran, dan partisipasi dalam kegiatan pendidikan di lingkungan sekolah. (email: 202333186@std.umk.ac.id).

Wasis Wijayanto, Universitas Muria Kudus

adalah dosen pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus, Jawa Tengah, Indonesia, dengan kepakaran di bidang pendidikan seni. Fokus kajiannya meliputi pembelajaran seni rupa, pengembangan kreativitas siswa, dan inovasi pembelajaran di sekolah dasar. Ia aktif dalam kegiatan pengajaran, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. (email: wasis.wijayanto@std.umk.ac.id).

References

Y. Marni, Desyandri, dan F. Mayar, “Mengoptimalkan Pembelajaran Seni Rupa Di Sekolah Dasar : Strategi Dan Praktek Terbaik,” Didakt. J. Ilm. PGSD FKIP Univ. Mandiri, vol. 9, no. 2, hal. 2658–2667, 2023, doi: https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.950. DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.950

W. Wijayanto, F. A. Hikmah, dan K. Wardani, “Menggali Kreativitas dan Imajinasi Anak Melalui Pembelajaran Seni Rupa dengan Pendekatan Terintegrasi,” Elem. Sch., vol. 12, no. 1, hal. 167–186, 2025.

S. Salam, S. B, Hasnawati, dan M. Muhaemin, Pengetahuan Dasar Seni Rupa. Makassar: Badan Penerbit UNM, 2020.

A. P. L. Pramudya dan O. Wijayanti, “Strategi Guru dalam Mengembangkan Pembelajaran Seni Rupa Menumbuhkan Kreativitas Siswa Kelas IV di SD Negeri 2 Sokaraja Kulon, Banyumas,” J. Pendidik. dan Pembelajaran Indones., vol. 4, no. 2, hal. 639–652, 2024, doi: 10.53299/jppi.v4i2.571. DOI: https://doi.org/10.53299/jppi.v4i2.571

N. W. Rohmah dan D. Hermawan, “Pengaruh Keaktifan Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Madrasah Tsanawiyah,” Inspirasi Dunia J. Ris. Pendidik. dan Bhs., vol. 4, no. 1, hal. 159–173, 2025, doi: 10.58192/insdun.v4i1.2894. DOI: https://doi.org/10.58192/insdun.v4i1.2894

L. Marinda, “Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Problematikanya Pada Anak Usia Sekolah Dasar,” An-Nisa’ J. Kaji. Peremp. Keislam., vol. 13, no. 1, hal. 116–152, 2020, doi: 10.29303/cep.v5i1.2788. DOI: https://doi.org/10.35719/annisa.v13i1.26

A. H. Susanto, M. D. Wulandari, dan Darsinah, “Optimalisasi Pembelajaran Anak Usia Sekolah Dasar Melalui Pemahaman Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 09, no. 04, hal. 689–706, 2024, doi: https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.17102.

H. Z. Lubis, R. Fadila, M. M. F. Daulay, dan N. Fadhillah, “Stimulasi Kegiatan Mewarnai Untuk Perkembangan Anak Usia Dini,” J. Pema Tarb., vol. 1, no. 1, hal. 11–19, 2022, doi: 10.30829/pema.v1i1.1463. DOI: https://doi.org/10.30829/pema.v1i1.1463

R. A. Rahaningmas, O. Abdurrachman, dan L. Ritiauw, “Efektivitas Penerapan Pendekatan Deep Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V SD Negeri 2 Ambon,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 10, no. 02, hal. 297–313, 2025, doi: https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.25677.

A. Fitriani dan Santiani, “Pembelajaran Deep Learning Dalam Pendidikan,” J. Ilm. Nusant., vol. 2, no. 3, hal. 50–57, 2025.

W. Wijayanto, A. E. Putri, dan A. Yustantifa, “Analisis Kegiatan Seni Rupa di Sekolah Dasar terhadap Kreativitas Anak Melalui Menggambar dan Mewarnai,” Autentik J. Pengemb. Pendidik. Dasar, vol. 9, no. 1, hal. 125–135, 2025, [Daring]. Tersedia pada: https://www.autentik.stkippgrisumenep.ac.id/index.php/autentik/article/view/634

A. Win, L. Suartini, dan L. B. Sutrisno, “Pembelajaran Seni Rupa Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar (Studi Kasus Di Sdn 1 Sudaji),” J. Pendidik. Seni Rupa Undiksha, vol. 14, no. 1, hal. 14–26, 2024, doi: 10.23887/jjpsp.v14i1.78043. DOI: https://doi.org/10.23887/jjpsp.v14i1.78043

S. O. Sabella, A. N. Aini, dan W. Wijayanto, “Meningkatkan Kreativitas Seni Rupa Menggambar Dan Mewarnai Menggunakan Bahan Alami Pada Murid Sekolah Dasar,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 09, no. 04, hal. 284–295, 2024, doi: https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.20185.

Muhajirin, Risnita, dan Asrulla, “Pendekatan Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif serta Tahapan Penelitian,” J. Genta Mulia, vol. 15, no. 1, hal. 82–92, 2024, [Daring]. Tersedia pada: https://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/gm

S. Maharani dan M. Bernard, “Analisis Hubungan Resiliensi Matematik Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Materi Lingkaran,” JPMI (Jurnal Pembelajaran Mat. Inov., vol. 1, no. 5, hal. 819–826, 2018, doi: 10.22460/jpmi.v1i5.p819-826. DOI: https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i5.p819-826

Q. Qomaruddin dan H. Sa’diyah, “Kajian Teoritis tentang Teknik Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman,” J. Manag. Accounting, Adm., vol. 1, no. 2, hal. 77–84, 2024, doi: https://doi.org/10.52620/jomaa.v1i2.93. DOI: https://doi.org/10.52620/jomaa.v1i2.93

M. Isman, T. Sitepu, dan Rita, “Pengaruh Model Project-based Learning (PjBL) dengan Media Gambar terhadap Kemampuan Menulis Puisi Kelas X SMA,” J. Penelitian, Pendidik. dan Pengajaran JPPP, vol. 3, no. 3, hal. 252–265, 2022, doi: 10.30596/jppp.v3i3.13234. DOI: https://doi.org/10.30596/jppp.v3i3.13234

M. Kartika, N. Khoiri, N. A. Sibuea, dan F. Rozi, “Learning By Doing, Training And Life Skills,” MUDABBIR J. Reserch Educ. Stud., vol. 1, no. 2, hal. 91–103, 2021, doi: 10.56832/mudabbir.v1i2.80. DOI: https://doi.org/10.56832/mudabbir.v1i2.80

N. T. Azzahra, S. N. L. Ali, dan M. Y. A. Bakar, “Teori Konstruktivisme Dalam Dunia Pembelajaran,” J. Ilm. Res. Student, vol. 2, no. 2, hal. 64–75, 2025, doi: https://doi.org/10.61722/jirs.v2i2.4762.

A. Masyitoh, C. A. Safmi, dan Gusmaneli, “Peran Guru dalam Membangun Kepercayaan Diri Siswa Melalui Pembelajaran Aktif di Kelas Dasar,” J. Educ. Res. Dev. | E-ISSN 3063-9158, vol. 1, no. 2, hal. 89–95, 2024, doi: 10.62379/jerd.v1i2.58. DOI: https://doi.org/10.62379/jerd.v1i2.58

I. Anjarsari, S. Rahayu, F. Istiklaili, dan Y. Harlistyarintica, “Upaya Meningkatkan Kemampuan Mengenal Warna Menggunakan Metode Efektif, Kreatif, Aman, Rasional (MEKAR) dengan Media Batu Alam untuk Anak Usia 3-4 Tahun,” Sentra Cendekia, vol. 3, no. 3, hal. 121–125, 2022, doi: 10.31331/sencenivet.v3i3.2278. DOI: https://doi.org/10.31331/sencenivet.v3i3.2278

M. Muawanah, P. H. Pradana, dan T. Suwargono, “Penerapan Metode Eksperimen Color Mixing Untuk Meningkatkan Kemampuan Sains Anak,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 10, no. 2, hal. 238–252, 2025, doi: https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.24203.

N. Elisabeth, J. Atika, dan E. V. Haryanto, “Pelatihan Teknik Pencampuran Warna Untuk Menghasilkan Warna Yang Baru Dengan Baik Dalam Bidang Seni,” Publidimas, vol. 1, no. 1, hal. 106–111, 2021, [Daring]. Tersedia pada: http://e-journal.potensi-utama.ac.id/ojs/index.php/PUBLIDIMAS/article/view/1125/1588

Z. Misykah, D. S. Panggabean, D. Widyastika, dan S. Siallagan, “Kegiatan Lomba Mewarnai sebagai Wadah Melatih Kreativitas Siswa Sekolah Dasar Kelas Rendah,” Solusi Bersama J. Pengabdi. dan Kesejaht. Masy., vol. 1, no. 3, hal. 58–64, 2024, doi: 10.62951/solusibersama.v1i3.361. DOI: https://doi.org/10.62951/solusibersama.v1i3.361

D. P. Simamora et al., “Kajian Tentang Kode Etik Guru Terkait Penghormatan Terhadap Hak Asasi Manusia,” Dewantara J. Pendidik. Sos. Hum., vol. 4, no. 1, hal. 217–225, 2025, doi: https://doi.org/10.30640/dewantara.v4i1.3958. DOI: https://doi.org/10.30640/dewantara.v4i1.3958