Seru Belajar Matematika (SERABI): Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Motivasi dan Kualitas Belajar: Praktik Baik di SMPN 1 Simpang Empat Kabupaten Banjar, Kalimantan Selatan

Widha Juli Martina

doi:10.56741/pbpsp.v4i01.762

Authors

Widha Juli Martina
martina1220@yahoo.com
SMPN 1 Simpang Empat, Banjar

DOI:

https://doi.org/10.56741/pbpsp.v4i01.762

Keywords:

Kualitas Belajar, Motivasi Belajar, Pembelajaran Berdiferensiasi

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menerapkan pembelajaran berdiferensiasi di SMPN 1 Simpang Empat, Kabupaten Banjar, guna meningkatkan motivasi dan kualitas belajar peserta didik, khususnya dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan tindakan kelas yang melibatkan diskusi dengan kepala sekolah dan rekan sejawat untuk merencanakan pembelajaran, serta asesmen awal untuk mengetahui kebutuhan belajar peserta didik. Selama penerapan pembelajaran, dilakukan kolaborasi antara guru untuk menggunakan strategi yang tepat dan memanfaatkan sumber daya lokal sebagai media pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi berhasil meningkatkan perhatian dan partisipasi aktif peserta didik. Peserta didik yang sebelumnya kurang tertarik dengan pembelajaran matematika menjadi lebih termotivasi dan aktif, dengan bukti keterlibatan mereka dalam kegiatan kelompok dan diskusi. Pembelajaran yang bervariasi, seperti penggunaan media gambar, video, dan kegiatan berbasis gerak, membantu peserta didik memahami materi dengan lebih baik dan membuat pengalaman belajar menjadi lebih bermakna.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Widha Juli Martina, SMPN 1 Simpang Empat, Banjar

adalah guru di SMPN 1 Simpang Empat, Banjar, Kalimantan Selatan, Indonesia. Sebagai pendidik, ia memiliki dedikasi tinggi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di tingkat sekolah menengah pertama. Dalam perannya sebagai guru, ia berkomitmen untuk menciptakan metode pengajaran yang inovatif dan efektif guna meningkatkan pemahaman serta minat belajar siswa. Selain itu, ia juga aktif dalam pengembangan pendidikan dan berkontribusi dalam berbagai kegiatan akademik serta penelitian di bidangnya. (email: widhamartina57@guru.smp.belajar.id).

References

Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, I. P. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dalam rangka mewujudkan merdeka belajar. Jurnal jendela pendidikan, 2(04), 529-535. DOI: https://doi.org/10.57008/jjp.v2i04.301

Wijaya, S., Sumantri, M. S., & Nurhasanah, N. (2022). Implementasi Merdeka Belajar Melalui Strategi Pembelajaran Terdiferensiasi Di Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 1495-1506. DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.450

Trisnani, N., Zuriah, N., Kobi, W., Kaharuddin, A., Subakti, H., Utami, A., ... & Yunefri, Y. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. PT. Mifandi Mandiri Digital.

Hermawan, C. M., Rosfiani, O., Santoso, G., Aini, Z., & Elfirza, E. (2023). Bimtek untuk Guru Merancang Modul Ajar dan Melaksanakan Pembelajaran Terdiferensiasi untuk Capaian Keterampilan Abad Ke-21 Siswa. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 1(10), 2466-2475. DOI: https://doi.org/10.59837/jpmba.v1i10.534

Fauzi, M. A. R. A., Azizah, S. A., & Atikah, I. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi sebagai implementasi paradigma baru pendidikan. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(1), 10-10. DOI: https://doi.org/10.47134/jtp.v1i1.38

Kurniati, P., Kelmaskouw, A. L., Deing, A., Bonin, B., & Haryanto, B. A. (2022). Model proses inovasi kurikulum merdeka implikasinya bagi siswa dan guru abad 21. Jurnal Citizenship Virtues, 2(2), 408-423. DOI: https://doi.org/10.37640/jcv.v2i2.1516

Mahmuzah, R., Zahara, Y., Ningtiyas, F. A., Sinaga, N. A., Saragih, N. J., & Aufa, Z. Y. (2024). Analisis Validitas Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Android Terintegrasi Smart Apps Creator Bermuatan Literasi Numerasi. Jurnal Serambi Ilmu (JSI), 25(2), 322-343. DOI: https://doi.org/10.32672/jsi.v25i2.2244

Minangkabau, L., Putriyani, S., Djafar, S., & Nurdin, N. (2024). Literature Review: Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(2), 846-858. DOI: https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i2.1961

Ningsih, A. S., Niravita, A., Hanum, H. L., Saman, M., Indriyani, W., Febriani, D. A., & Sugiyono, T. (2023). Penguatan Diferensiasi Pembelajaran Bagi Guru Sekolah Dasar Negeri Tambakrejo 01 Kota Semarang Guna Optimalisasi Pelaksanaan Kurikulum Merdeka. LOSARI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 178-183. DOI: https://doi.org/10.53860/losari.v5i2.150

Bulan, A., Ismail, I., Imansyah, M. N., Hasan, H., & Supriyaddin, S. (2023). Persepsi Guru Bahasa Inggris Terhadap Multimedia Pembelajaran Interaktif dan Pembelajaran Terdiferensiasi. BULLET: Jurnal Multidisiplin Ilmu, 2(1), 233-238.