Implementasi Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division Berbasis Blended Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X

Dian Zughlul Arifah

doi:10.56741/pbpsp.v3i03.582

Authors

Dian Zughlul Arifah
dianzughlularifah@gmail.com
SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.56741/pbpsp.v3i03.582

Keywords:

Blended Learning , Hasil Belajar, Pelajaran Ekonomi, Pembelajaran Kooperatif, STAD

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa kelas X melalui implementasi pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division berbasis Blended Learning. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan sebanyak 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X yang berjumlah 33 siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar ekonomi mengalami peningkatan yang dilihat dari perbandingan nilai rata-rata post-test pada masing-masing siklus. Nilai rata-rata post-test pada siklus I sebesar 79,66, sedangkan nilai rata-rata post-test pada siklus II sebesar 91,11. Berdasarkan hasil rata-rata post-test siklus I dan siklus II tersebut, dapat diketahui bahwa Hasil Belajar Ekonomi mengalami peningkatan sebesar 29,27%. Pada siklus II ditemukan pula hasil post-test menunjukkan bahwa 23 dari 27 siswa atau sebesar 85,19% siswa telah mencapai nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu lebih besar atau sama dengan 75. Berdasarkan hasil tersebut maka dapat disimpukan bahwa implementasi pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division berbasis Blended Learning dalam meningkatkan Hasil Belajar.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Dian Zughlul Arifah, SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta

lahir di Magelang pada tanggal 20 Agustus 1995, adalah pendidik yang saat ini menjabat sebagai Guru Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Muhammadiyah Yogyakarta. Beliau menyelesaikan studi S-1 Pendidikan Ekonomi di Universitas Negeri Yogyakarta pada tahun 2018 dan melanjutkan pendidikan S-2 di bidang yang sama di universitas yang sama, lulus pada tahun 2023. Minat risetnya meliputi Ekonomi Pendidikan, Literasi Keuangan, serta Koperasi dan Pendidikan Koperasi. (email: dianzughlularifah@gmail.com).

References

Ciotti, M., Ciccozzi, M., Terrinoni, A., Jiang, W. C., Wang, C. B., & Bernardini, S. (2020). The COVID-19 pandemic. Critical reviews in clinical laboratory sciences, 57(6), 365-388. DOI: https://doi.org/10.1080/10408363.2020.1783198

Daniel, S. J. (2020). Education and the COVID-19 pandemic. Prospects, 49(1), 91-96. DOI: https://doi.org/10.1007/s11125-020-09464-3

Sulisworo, D., Fitrianawati, M., Maryani, I., Hidayat, S., Agusta, E., & Saputri, W. (2020). Students' self-regulated learning (SRL) profile dataset measured during Covid-19 mitigation in Yogyakarta, Indonesia. Data in Brief, 33, 106422. DOI: https://doi.org/10.1016/j.dib.2020.106422

Gurung, S. (2021). Challenges faced by teachers in online teaching during Covid-19 pandemic. The online journal of distance education and e-Learning, 9(1), 8-18.

Robinson, L. E., Valido, A., Drescher, A., Woolweaver, A. B., Espelage, D. L., LoMurray, S., ... & Dailey, M. M. (2023). Teachers, stress, and the COVID-19 pandemic: A qualitative analysis. School mental health, 15(1), 78-89. DOI: https://doi.org/10.1007/s12310-022-09533-2

Irawan, A. W., Dwisona, D., & Lestari, M. (2020). Psychological impacts of students on online learning during the pandemic COVID-19. KONSELI: Jurnal Bimbingan dan Konseling (E-Journal), 7(1), 53-60. DOI: https://doi.org/10.24042/kons.v7i1.6389

Nikmah, E. H., Fatchan, A., & Wirahayu, Y. A. (2016). Model Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Geografi, 3(3), 1–17. DOI: https://doi.org/10.24014/konfigurasi.v1i1.3941

Septiana, Y., & Jailani, M. (2019). Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Ekonomi dengan Menggunakan Model Student Team Achievement Division (STAD) pada Kelas X di SMA Negeri 1 Katingan Hilir. Neraca: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 4(2), 33–40. DOI: https://doi.org/10.33084/neraca.v4i2.703

Taniredja, T., & Pujiati, I. (2013). Penelitian Tindakan Kelas.

Huda, M. (2011). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Istiningsih, S., & Hasbullah, H. (2015). Blended learning, Trend Strategi Pembelajaran Masa Depan. Jurnal Elemen, 1(1), 49–56. DOI: https://doi.org/10.29408/jel.v1i1.79

Sudjana, N. (2009). Penilaian Hasil Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Majoka, M. I., Dad, M. H., & Mahmood, T. (2010). Student team achievement division (STAD) as an active learning strategy: Empirical evidence from mathematics classroom. Journal of Education and Sociology, 4, 16–20.

Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1999). Making Cooperative Learning Work. Theory into Practice, 38(2), 67–73. DOI: https://doi.org/10.1080/00405849909543834

Utari, R., Madya, W., & Pusdiklat, K. (2011). Taksonomi Bloom. Jurnal: Pusdiklat KNPK, 1–7.

Aoliyah, N. (2023). Penggunaan Teknik Game-Based Learning Dalam Pembelajaran Sejarah dan Dampaknya Terhadap Minat Belajar Siswa. Kala Manca: Jurnal Pendidikan Sejarah, 11(1), 31-36. DOI: https://doi.org/10.69744/kamaca.v11i1.205

Karo, A. F. B., Kurniawati, I. F., & Rahayu, E. (2023, December). Game-Based Learning: Can it Motivate Accounting Students?. In Prosiding National Seminar on Accounting, Finance, and Economics (NSAFE) (Vol. 3, No. 2).