Peningkatan Hasil Belajar Konsep Bahaya Penggunaan NAPZA dengan Poster Digital

##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##

Published Jan 17, 2023
https://doi.org/10.56741/jgi.v2i01.139
Download
PDF
Statistic

Downloads

Download data is not yet available.
Vol. 2 No. 01 (2023): Jurnal Genesis Indonesia

##plugins.themes.academic_pro.article.main##

Samsiyati
SMA Negeri 5 Yogyakarta
Dian Artha Kusumaningtyas
Universitas Ahmad Dahlan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan implementasi Project-based learning (PjBL) berbantuan poster digital dalam peningkakan hasil belajar. Jenis penelitian ini adalah penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 4 tahapan: perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI SMA Negeri 5 Yogyakarta. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi, tes dan penilaian produk. Produk berupa poster digital. Hasil penelitian menunjukkan ada peningkatan hasil belajar siswa. PjBL berbantuan poster digital  meningkatkan ketuntasan belajar 19,5 % (dari 75% menjadi 94,5%). Siswa yang melampaui nilai ketuntasan 75 sebesar 85%. PjBL meningkatkan hasil belajar siswa.

Keywords:

Hasil belajar, NAPZA, Poster digital , Project-based learning

##plugins.themes.academic_pro.article.details##

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Author Biographies

Samsiyati, SMA Negeri 5 Yogyakarta

Samsiyati, S.Pd.Si adalah Guru di SMA Negeri 5 Yogyakarta. Minat riset pada penggunaan TIK di pembelajaran, Penelitian Tindakan, dan materi biologi. Saat ini sudah banyak prestasi yang diraih sebagai guru. (email: samsiyati65@gmail.com).

Dian Artha Kusumaningtyas, Universitas Ahmad Dahlan

Dian Artha Kusumaningtyas adalah dosen senior di Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta. Saat ini menjadi Penanggung Jawab Program Pekerti dan AA di institusi yang sama. Beliau memiliki minat riset pada pembelajaran sains, evaluasi pembelajaran, pengembangan sekolah di wilayah sub-urban. (email: dian.artha@pfis.uad.ac.id).

How to Cite
Samsiyati, & Kusumaningtyas, D. A. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Konsep Bahaya Penggunaan NAPZA dengan Poster Digital. Jurnal Genesis Indonesia, 2(01), 20–27. https://doi.org/10.56741/jgi.v2i01.139
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

Plaudit

References

  1. Listyawati, L., & Suprayogo, S. (2017). Daerah Merah Penyalahgunaan Narkotika: Kajian tentang Penyalahgunaan Narkotika di Daerah Istimewa Yogyakarta. Media Informasi Penelitian Kesejahteraan Sosial, 41(1), 49-66.
  2. Suyatna, U. (2018). Evaluasi kebijakan narkotika pada 34 provinsi di Indonesia. Sosiohumaniora, 20(2), 168-176.
  3. Mutmainah, D. (2015). Pengembangan media pembelajaran bentuk e-book materi NAPZA untuk peserta didik kelas VIII SMP Negeri 4 Malang (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Malang).
  4. Fahrezi, I., Taufiq, M., & Akhwani, A. (2020). Meta-Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(3), 408-415.
  5. Setiawati, S. (2016). Penerapan Model PjBL (Project Based Learning) Dalam Meningkatkan Keterampilan Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn (Doctoral dissertation, FKIP UNPAS).
  6. Bella Permatasari, A. (2020). Analisis Isi Pesan Kreatif Pada Poster Covid-19 Selama Masa Psbb Di Kecamatan Sukorejo (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Ponorogo).
  7. Panasan, M., & Nuangchalerm, P. (2010). Learning outcomes of project-based and inquiry-based learning activities. Online Submission, 6(2), 252-255.
  8. Stewart, R. A. (2007). Investigating the link between self directed learning readiness and project-based learning outcomes: the case of international Masters students in an engineering management course. European Journal of Engineering Education, 32(4), 453-465.
  9. Hung, C. M., Hwang, G. J., & Huang, I. (2012). A project-based digital storytelling approach for improving students' learning motivation, problem-solving competence and learning achievement. Journal of Educational Technology & Society, 15(4), 368-379.
  10. Kaldi, S., Filippatou, D., & Govaris, C. (2011). Project-based learning in primary schools: Effects on pupils' learning and attitudes. Education 3–13, 39(1), 35-47.
  11. Beier, M. E., Kim, M. H., Saterbak, A., Leautaud, V., Bishnoi, S., & Gilberto, J. M. (2019). The effect of authentic project‐based learning on attitudes and career aspirations in STEM. Journal of Research in Science Teaching, 56(1), 3-23.
  12. Sulisworo, D., & Santyasa, I. W. (2018). Maximize the mobile learning interaction through project-based learning activities. Educational Research and Reviews, 13(5), 144-149.
  13. Ramadhani, R., Rofiqul, U. M. A. M., Abdurrahman, A., & Syazali, M. (2019). The effect of flipped-problem based learning model integrated with LMS-google classroom for senior high school students. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 7(2), 137-158.
  14. Chen, C. H., & Yang, Y. C. (2019). Revisiting the effects of project-based learning on students’ academic achievement: A meta-analysis investigating moderators. Educational Research Review, 26, 71-81.
  15. Triana, D., Anggraito, Y. U., & Ridlo, S. (2020). Effectiveness of environmental change learning tools based on STEM-PjBL towards 4C skills of students. Journal of Innovative Science Education, 9(2), 181-187.